Los recursos y materiales didácticos son una herramienta básica en nuestra práctica docente ya que pueden facilitar a los alumnos la comprensión y el análisis del conocimiento histórico, motivar su interés por el estudio del mismo y desarrollar habilidades de todo orden a través de lenguajes tan diversos como los que se expresan en una imagen, en los objetos de un museo, en el cine, en la palabra impresa, en un audio y más recientemente en los recursos hipermedia, los videojuegos, etc.

En el proceso de selección, valoración, adecuación y uso de recursos y materiales  intervienen las decisiones docentes asociadas, por ejemplo, al tipo de información que transmiten, al ámbito escolar en que se aplicarán, a los fines educativos de planes y programas de estudio, a su potencial didáctico e inclusive a la posibilidad de modificarlos, adaptarlos o mezclarlos.  

Situados en el campo de las decisiones docentes,  y tomando en cuenta  la diversidad de recursos y materiales para la enseñanza y el aprendizaje de la historia, surge la necesidad de abordar el tema desde una perspectiva que contemple criterios disciplinares, pedagógicos y tecnológicos para seleccionar, valorar y adecuar los recursos existentes o bien,  producir los materiales didácticos propicios para innovar, mejorar o enriquecer nuestra práctica docente y lograr efectivamente los propósitos educativos que correspondan.